Educación basada en evidencias

     En esta entrada voy a comentar, brevemente, algunas ideas con las que me quedo del curso. Aprovecharé también para dejar una pequeña reflexión final.       Los primero de todo, sí que me gustaría hacer referencia a los aportes de Kuhn sobre los paradigmas. De hecho, tengo pendiente leer su libro La estructura de las revoluciones científicas.  En una entrada anterior mencionaba que en educación imperaba el enfoque constructivista. No obstante, dicho enfoque o escuela se integra en un paradigma superior, que no es otro que la inclusión educativa. La ley educativa actual (LOMLOE) lo deja claro: la inclusión educativa es construir una escuela para todos y todas, sin discriminaciones. No se trata solo de atender al alumnado con necesidades específicas (aunque esto es fundamental), sino de impulsar todo el sistema educativo para que cualquier estudiante, sea cual sea su situación, pueda aprender, participar y progresar. Si bien, a priori, es n...

Tras revisar todo el material, me gustaría compartir una serie de ideas generales. O más en concreto, mis inquietudes u opiniones que me han ido surgiendo: El papel de la financiación institucional en el avance científico: Me ha resultado especialmente interesante comprobar cómo las instituciones públicas, a través de la impuestos, influyen en qué tipo de ciencia se desarrolla . Esto implica asumir que no toda la investigación recibe el mismo respaldo ni tiene las mismas condiciones de validez social o impacto.  Si la ciencia se financia con recursos públicos, es razonable preguntarse para quién y para qué se produce ese conocimiento.  Asimismo, es importante mencionar como la financiación privada repercute igualmente en los avances científicos, siendo las farmacéuticas, por ejemplo, grandes empresas que deciden en qué medicamentos invertir y en cuales no.  Las patentes como mecanismo de protección, pero no como fin último: Me parece legítimo proteger los inve...